一、比较性辩题
1.共量（——不共量——）共量
2.不共量——共量
鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，两者不可兼得，舍鱼而取熊掌者也。
生我所欲也，义亦我所欲也，两者不可兼得，舍生而取义者也。
前者是共量，比较的是价格，后者是不共量，比较的是对人的意义。
大学期间，专业能力更重要还是综合能力更重要
大学期间，学术道德比学术能力更重要
建设和谐社会，自律更重要还是他律更重要
行善是高调弘扬还是低调践行
第一步：比较标准
比较性问题最常出现的问题就是缺失性比较，所以比较性辩题最常出现的防守就是“我方从没有否认XX的重要性，但是”
山不在高有仙则灵，水不再深有龙则灵。
在立论中明确是给比较标准，比赛围绕着标准进行
共量：
专业能力更重要还是综合能力更重要——对个人的发展或者更能满足社会的需求
自律更重要还是他律更重要——更能约束自身的行为
不共量
学术道德比学术能力更重要
道德：为人的基础
能力：学生的本质
行善是高调弘扬还是低调践行
高调弘扬：能否让更多的人参与
低调践行：谁更贴近行善的本质
第二步：构建框架
围绕观点进行阐述
第三步：解决问题
1. 对方的判断标准
2. 特殊的例子
二、判断性辩题
辩论赛出现的最多的辩题类型
离婚率上升是不是社会文明的进步
小鲜肉/老腊肉谁是影视圈的中流砥柱
网络是疏远/拉近了人与人之间的关系
大学生创业应该立足市场/学科
第一步解读关键词的定义作为标准
社会文明
正方是自由；反方是和谐
中流砥柱
正方是影视界的实力体现，反方是票房保证
人与人之间的关系
正方是心与心的距离，反方是交流的机会与频率
创业成功
正方：创业的普遍规律，反方是自身优势
第二步提出自身的角色定位
社会文明
正方是自由（新思想）；反方是和谐（传统文化）
中流砥柱
正方是影视界的实力体现（艺术工作者），反方是票房保证（投资人）
人与人之间的关系
正方是心与心的距离（老师、成年人），反方是交流的机会与频率（青年人）
创业成功
正方：创业的普遍规律（没有技术的，具有勇气的创业者），反方是自身优势（有技术的，企业大亨）
三、前提型辩题
两者互相重要的情况下，应该以谁为前提
企业选才德为先还是才为先
扶贫工作以经济先行还是教育先行
科技引导理念还是理念引导科技
如果把先打成重要，那么就回归到判断型辩题
而回到谁先行就容易出现论述的死循环
扶贫工作先给经济才有教育，教育才能带来经济发展，经济发展才有教育进一步发展。。。。。
有了科技人才知道还有这样的想法，有了这个想法就会有新的理念引出新的科技。。。。
只要谁能先跳出死循环，谁就有获胜的生机。
跳出循环有两种：
1.追本溯源
给经济作物就买了，扶贫不扶志不行，所以教育先行。
给教育人才也就流失，没法带动当地经济，所以还是经济先行。
2.强行定义出身不是对方
科技引导理念：科技出来之前，人还不知道能带来什么，所以只有意识没有理念。例如克隆技术出来之前，不知道什么事克隆。
理念引导科技：人是在自己的理念引导下进行的探索，理念的产生是科学家的灵感和幻想。
需要应对对方提出的例外情况。
四、政策性辩题
修改现状的一方
需根解损
需求性：改变现状的必要性，三种导向：问题导向、价值导向、补充导向
应不应该降低刑法年龄
问题导向：14岁以下的违法现象严重
价值导向：社会早熟背景下，越来越多的人钻法律的漏洞和教唆
补充导向：目前十八岁以下本身就是分级管理，14岁以下是否可以再分级
色青行业应不应该合法化
问题导向：社会成年人的生理需求，激发强奸等社会问题；合法化可以降低艾滋病等因素的传播
价值导向：减少嫖娼等犯罪率
补充导向：
根属性：根属的意思是强调解决问题的根源在于这件事情本身
14岁以下违法现象可能因为教育，也可能因为法律的真空
强奸是教育问题、法律普及问题和伦理问题，但不是合法化的根属
性交易的安全化是合法化的根属
解决力：这个实际问题可以解决
将刑责年龄从14岁降低到12岁，那么只解决了12-14岁的犯罪问题，解决力低下
将刑责年龄从14岁降低到0岁，那么必然会出现对幼儿的损害，解决力低下。
提出的解决办法：0-14岁进行主观恶意伤害等8项重点犯罪的管制。
只是承认性交易合法化，难以保证交易者都会遵守职业准侧，成本太高，最终劣币淘汰良币（学校教师、培训机构教师和兼职家教）
特殊行业需要国家特殊的政策：进行免费体检、职业教育，允许民营企业竞争
损益比：改变现状获得的收益与改变现状的成本或者损失的比较
降低刑责年龄的损益比就是社会犯罪低龄化得到遏制和部门青年人不知情的犯罪
色青行业合法化的损益比就是社会性交易的安全和传统道德风气的沦丧
反对修改现状的一方
有几种策略：
1.没有必要修改现状：优势就是没有修改成本，劣势是论证对面提出的问题不是问题或者根属不在于修改的方向
2.小幅度修改：不需要变成对方所说
3.单纯反对
五、立论的结构篇
立论一般分为三部分：开篇、论述和总结
开篇包括问候、点题、定义、标准。
如果作为反方在定义上没有太大初入的情况下，可以节约定义的空间进行一定的反驳，增加自身的攻击性。
定义和标准是全篇的基础，定义一般我们需要权威的出处，方便别人的质询，当然也需要符合大家的常识，太出人意料的定义不太被别人接受。
论述整体分为四部分：点观点、详论述、摆事实和做总结。
点观点就是中心句，中心句要明晰、精准并且需要点明论证逻辑。
详论述则是展开中心句的论述，正面论证和反面论证想结合。
摆事实是在论述之后，列数据、举例子、引名言
做总结是在论述的最后一段，重新强调观点。
总结有三种：
1. 短促式，综上所述、、、
2. 委婉式，诚然XXX还是很重要的，但是
3. 高压式，可见（总结一下观点），所以（辩题）
